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本文摘要：熊达：米龙谷首创人 迪朴首创人 2021 重新界说教育 在今世语境下教育可以简化为念书从幼儿园到大学是人生最重要的念书阶段也是人这一生中最好的受教育阶段 ； 可是我们没有重视一个现代教育的问题就是所谓的念书不是读一本完整的书不是读自己感兴趣的书不是读经典的书而是要读泉源于学校想教的书泉源于老师可以教你尺度谜底的书教的都是一些支离破碎的文字游戏、知识小点和几个汉英语单词我们很难把这些支离破碎的学习历程称之为教育。固然教书和念书不是一回事和教育更不是一回事。
熊达：米龙谷首创人 迪朴首创人
2021重新界说教育
在今世语境下教育可以简化为念书从幼儿园到大学是人生最重要的念书阶段也是人这一生中最好的受教育阶段； 可是我们没有重视一个现代教育的问题就是所谓的念书不是读一本完整的书不是读自己感兴趣的书不是读经典的书而是要读泉源于学校想教的书泉源于老师可以教你尺度谜底的书教的都是一些支离破碎的文字游戏、知识小点和几个汉英语单词我们很难把这些支离破碎的学习历程称之为教育。固然教书和念书不是一回事和教育更不是一回事。
如果在以前现代教育对扫除文盲是必须的对传统社会所需技术是必须的对筛选人才也是须要的； 但现代社会到了一个后工业智能时代许多传统知识是不须要的、不必须的已往对教育的要求是可以用更简朴、更高效的手段来实现的。
我们常听到一种对教育的声音说只管这些知识性的工具、应试性的工具长大了是用不上的可是因为人接受了学校的系统教育才形成了你自己的思维体系好比因为有数学的训练才有了严格的逻辑推理能力。哈我认为这是最扯淡的事情学数学可以学推理逻辑是一个事实可是要学到多深? 要学几多知识点? 有没有更好的学习逻辑推理的方式? 好比学哲学好比学辩说都可能是更好的学习替代方式；我们知道许多接受过教育的成年人在现实中处置惩罚问题起来逻辑一塌糊涂讲不清楚原理胡搅蛮缠还自以为有理甚至认为自己受过高等教育错误的认为自己就是对的；但大家发现没有以前许多大字不识的农村老太纵然养育许多孩子她们对自己的家务事情都处置惩罚的条理有序她们无论是待人接物还是对种种事物的统筹都很是妥当。
不客套的说现代教育体系基本上可以丢进时代的垃圾桶了。
为什么要重新界说教育？因为教育决议“人是什么”“人会成为什么”。
我们现代的人置身在一个庞大的网络社会关系下 什么是人？ 我认为人的本质就外在来说即社会关系的展现形式；内在来说呢就是生命自我体验的感知；我们社会公共都对现代教育体系下带来的应试教育不满但会经常无奈地说：无论如何应试教育是最公正。我想说：用教育来谈公正是在舍本求末。
我们先看看什么是公正有的人说抽签是公正的所以我们学校选择就通过抽签来决议；有的人说出钱最多就是公正所以教育搞了学区房；有的人说考试分数是最公正的所以我们一直在推崇应试教育一切听从分数。可是我们却忘记了什么是教育如果为了公正那直接抽签发学位不更好么？还不用学习。教育应该是给孩子合适的发展门路让他们成为唯一无二的自己成为“明德、明心、明性”的人。
什么是 “明德”? 就是 明确社会运行关系明确自然纪律；什么是 “明心”? 就是 明确自己的心田追求明确自己的志向能够follow your heart；那什么是 “明性”呢? 就是 明确自己的天赋明确自己的能力界限；只有这“三明”组合起来成为一个重复求证确认的循环历程才气成为一个完整意义上人的发展历程让人来到世间真正明确自己的唯一无二。
要到达“三明”需要召唤真正的教育现代教育体系下所有应试教育方法都加起来也不外只是为了搞明确一点点自然科学纪律纵然就这一小部门而言现代教育体系的解决方式还很是低效。
创业创新永远是国家的希望人类的未来
2021年是时候重新界说教育了要让教育成为造就“明德、明心、明性”的人我提出来以下几条路径我相信通过改变可以让教育回归本质。
一、首先改变老师
谢谢2020的疫情给了全球传统教育改变的可。
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